Caros colegas,
Li o artigo com o seguinte título: “A inovação pedagógica em ação e o conhecimento científico”, o qual relata ema pesquisa realizada em uma escola da rede pública, com uma brinquedoteca que completou 10 anos de existência.
Baseado na Proposta do MEC (2007) que cita: “Para a inclusão da criança de seis anos no ensino fundamental a ludicidade aparece como característica da infância e como eixo importante para o ensino em anos iniciais”, o profissional deve propôr, interferir, mediar a brincadeira com fins educativos.
Neste panorama foi se constituindo, na escola, uma forma de organizar o ensino considerando a brinquedoteca. Se a extensão teve por objetivo que a própria equipe sistematizasse seu trabalho para registro e divulgação científica, a presente pesquisa buscou compreender o papel da assessoria na elaboração do conhecimento colocado em ação no cotidiano ao tratar de uma proposta didática articulada ao jogo. A investigação recai sobre uma concepção de assessoria que recupera o debate do cotidiano escolar e a elaboração de conhecimento em geral, a partir do conhecimento pedagógico em particular. Resultou em uma sistematização de um projeto curricular e didático singular, visando tensionar as diferentes dimensões do conhecimento com a finalidade de compreender como e de que maneira se vai “construindo” e elaborando pedagógico.
Nenhum comentário:
Postar um comentário